Effect of finishing protocols on dentin surface characteristics and bond strength after tooth preparation for indirect restorations.      

Paola Bernardes, Amanda das Graças Soares, Bárbara Inácio de Melo, Leandro Maruki Pereira, Regina Guenka Palma-Dibb, Rafael Rocha Pacheco, Marcel Santana Prudente, Luís Henrique Araújo Raposo.

http://doi.org/10.1016/j.prosdent.2025.08.040

Variations in Microstructural,Thermal, and Mechanical Properties of Different CAD/CAM Lithium Disilicate Reinforced Glass Ceramics

Lucas do Nascimento Tavares, Danilo Cassiano Ferraz, Karen Katlein Dolenkei, Karla Zancopé, Anielle Christine Almeida Silva, Luís Henrique Araújo Raposo

http://doi.org/10.2341/24-133-L

Surface characteristics of resin composite cores and bond strength to CAD/CAM resin matrix glass–ceramic restorations after different treatment protocols

Leandro Maruki Pereira, Bárbara Inácio de Melo, Verena Paula Stern Netto, Paola Bernardes, Luís Henrique Araújo Raposo, Marcel Santana Prudente, Flávio Domingues das Neves

https://doi.org/10.1007/s10266-024-01034-9   

Enhancement of microcontaminants degradation under UVC radiation by mixing H2O2 and OCl–: A laboratory study               

Lucas G. Costa, Gabrielly M. Santos, Eduardo O. Marson, Waldomiro Borges Neto, Maria Clara V.M. Starling b , Alam G. Trovó   

https://doi.org/10.1016/j.ces.2025.121536

Insights into the Role of Proteolytic and Adhesive Domains of Snake Venom Metalloproteinases from Bothrops spp. in the Control of Toxoplasma gondii Infection

Samuel C. Teixeira, Thales A. M. Fernandes, Guilherme de Souza, Luana C. Luz, Marina Paschoalino, Joed P. de L. Junior, Alessandra M. Rosini, Aryani F. F. Martínez, Vitor de Freitas, Daiana S. Lopes, Patrícia B. Clissa, Vinícius C. de Souza, Milton Y. Nishiyama-Jr., Bellisa F. Barbosa, Eloisa A. V. Ferro, and Veridiana de M. R. Ávila

https://doi.org/10.3390/toxins17020095

MjTX-II, a Lys49-PLA2 from Bothrops moojeni snake venom, restricts Toxoplasma gondii infection via ROS and VEGF regulation

Samuel Cota Teixeira, Thales Alves de Melo Fernandes, Guilherme de Souza, Alessandra Monteiro Rosini, Aryani Felixa Fajardo Martínez, Angelica Oliveira Gomes, Rosiane Nascimento Alves, Daiana Silva Lopes, Maria Vitoria da Silva, Emidio Beraldo-Neto, Patrícia Bianca Clissa, Bellisa Freitas Barbosa, Veridiana de Melo Rodrigues Avila, Eloisa Amalia Vieira Ferro.

https://doi.org/10.1016/j.cbi.2025.111417

A novel simplified method for assessing crystal length and crystalline content in dental ceramics

Danilo C. Ferraz, Lucas N. Tavares, Isadora A. R. Reis, William W. Brackett, Rafael R. Pacheco, Luís H. A. Raposo.

https://analyticalsciencejournals.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jemt.24700

Determinação de biodiesel metílico de dendê em misturas com diesel utilizando a resolução multivariada de curvas com mínimos quadrados alternados

Edvando S. Teles, Lucas G. da Costa, Waldomiro Borges Neto e Ricardo R. Soares.

https://quimicanova.sbq.org.br/pdf/AR2024-0157

O que é Iniciação Científica? 

A iniciação científica é um conjunto de atividades que visa introduzir estudantes ao mundo da pesquisa científica, dando-lhes a oportunidade de ter uma experiência prática com o método científico. Este não é um processo limitado apenas às ciências naturais; a iniciação científica abrange todas as disciplinas, incluindo as ciências humanas, sociais, exatas e biológicas. 

No atual cenário educacional, entrar no mundo da iniciação científica ainda no ensino básico tem ganhado um espaço cada vez mais significativo. Nesse ambiente, a iniciação científica consiste em atividades que estimulam os estudantes de escolas públicas a explorar o universo da pesquisa acadêmica e científica, permitindo que desenvolvam suas próprias investigações sob a orientação de educadores experientes.

Essa prática não somente promove o desenvolvimento de habilidades de pesquisa entre os jovens, mas também serve como um alicerce para a construção de um futuro acadêmico e profissional promissor. Despertar o interesse dos jovens pela ciência não é apenas importante, é essencial para formar cidadãos conscientes, críticos e preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. Por esse motivo a iniciação científica no ensino médio pode ser muito proveitosa. 

Benefícios: 

Em termos educacionais, a iniciação científica oferece inúmeros benefícios. Para começar, ela permite que os alunos apliquem em prática o que aprenderam em sala de aula. Afinal, uma coisa é entender os conceitos teóricos, e outra completamente diferente é usá-los para resolver problemas reais. Esse processo ajuda os estudantes a aprofundarem o seu conhecimento e a ganharem uma compreensão mais profunda dos assuntos estudados.

Além disso, a iniciação científica desenvolve habilidades essenciais que não são necessariamente ensinadas de maneira explícita no currículo tradicional. Isso inclui pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade, persistência e a capacidade de trabalhar de forma independente e em equipe. Estas são todas competências muito valorizadas no mercado de trabalho e que serão úteis para os estudantes em qualquer carreira que escolham seguir.

E falando em carreira, a iniciação científica no ensino médio tem um impacto significativo na escolha profissional dos estudantes. Ela oferece uma visão realista do que é ser um pesquisador e como é o trabalho em diferentes áreas do conhecimento. Assim, os estudantes que participam de projetos de iniciação científica têm uma ideia mais clara do que gostam e do que não gostam, o que pode ajudá-los a escolher uma carreira.

Ademais, a iniciação científica também pode abrir portas para oportunidades educacionais futuras. Muitas universidades valorizam estudantes que já têm experiência com pesquisa, o que pode dar uma vantagem aos participantes de programas de iniciação científica durante o processo de admissão no ensino superior.

Fonte: Quero bolsa (Online).